石川県公立高校入試英語の出題傾向と対策｜2022～2026年度の5年分を分析

石川県公立高校入試の英語は、聞く・読む・書く力を組み合わせて答える試験です。2022～2026年度は4大問の構成が続いていますが、大問2の形式や英作文の指定には年度差があります。ここでは、資料を伴う読解の共通点と形式の違いを整理し、語彙・文法の復習から過去問演習へつなげる方法を紹介します。

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英語の全日制合格者平均点の推移（2022～2026年度）

この平均点は全日制合格者を対象とした値です。受検者全体の平均や、各高校の合格に必要な点数を示すものではありません。年度ごとの上下だけで、問題の難化・易化は判断できません。

英語の出題傾向｜4大問の役割と形式の違い

大問1はリスニング、大問2は会話に即した英文の理解・表現、大問3は資料を伴う対話文、大問4は発表などのまとまった英文が中心です。聞いた内容を選ぶだけでなく短い英語を書く問題があり、読解問題の中にも英作文が組み込まれています。

大問2は、2022年度の会話に合う文を選ぶ形式から、2023～2026年度には語順整序と英語での内容補充を含む形式に変わりました。会話の流れを理解したうえで、文法に合う英文を組み立てる力も問われる構成です。

資料付き読解は、希望と参加条件、文章と数値を照合する

大問3・4の主な題材は次のとおりです。イベントや旅行など題材は変わっても、会話中の希望に合う情報を資料から選ぶ問題と、発表の内容をグラフなどに対応させる問題に分けて捉えると、必要な読み方が見えてきます。

2024年度のツアーでは、希望する内容に加えて集合・出発・活動の時刻や曜日別の料金が判断に関わります。2025年度の動物園でも、興味のある活動かどうかと、事前の手続きを済ませて参加できるかどうかは別の条件です。英文中に同じ単語があるだけでは、選択肢が正しいとは決まりません。

発表とグラフを読む問題では、数値が何を表すかが重要です。2025年度のおにぎりへの支出額は、食べた量そのものではありません。2022年度の環境の題材でも、関心をもつことと行動することは区別されます。数値の読み取りに、本文で示された意味の違いを重ねて判断する問題です。

英作文は、文数だけでなく質問への答え方が変わる

2022～2026年度の大問4には、4文以上で答える英作文があります。環境への行動、紹介したい伝統・行事、高齢者の支援、好きな食べ物、旅行の希望など、求められる内容は年度によって異なります。

大問3は2022・2024～2026年度に2文以上の作文があります。一方、2023年度は、相手の回答につながる質問を5語以上で書く形式でした。自分の考えを述べる文と、相手から情報を聞き出す疑問文では、必要な文の形が異なります。短い空所補充には語数の上限がある年度もあります。

リスニングは、情報を聞いた後の判断まで必要

家族のルール、学習方法、職業体験、外国人の生活、文化体験などが題材となっています。人物、理由、場所、頻度、行動の順序を区別するほか、2022年度には映画の開始に間に合うバスを所要時間から選ぶ問題もありました。聞こえた時刻をそのまま答えるだけでなく、その情報から行動を判断する場面があります。

英語の具体的な対策｜基本文から資料付き問題へ

語彙・語順・時制を、短い文で確かめる

語順整序や作文で止まったときは、まず主語と動詞を見つけ、目的語や説明を加える語句の位置を確認しましょう。疑問文で間違えた場合は、答えになる文も並べて書くと、何を尋ねる語が必要なのかを確かめられます。

単語は意味だけでなく、短い例文の中でつづりと使い方を確認します。基本文が書けたら、主語や時を表す語を変えて書き直し、動詞の形も直せるか試してください。その後、資料中の人物の希望に合う提案や、自分の理由を添えた作文へ進みます。

読解の復習例｜動物園の希望と参加条件を分ける

2025年度の大問3を復習するときは、人物が希望する活動と、パンフレットが示す参加条件を別々に書き出します。ボランティア活動への希望に合っていても、事前の申込みとミーティングへの参加を済ませていなければ、その日は活動に参加できません。

1. 会話の中で、人物がしたいことを示す文に印を付ける。
2. 資料から、活動時刻と、申込み・ミーティングへの参加条件を探す。
3. 当日の人物の状況と照合し、満たしていない条件を示す。
4. 正解だけでなく、選ばなかった選択肢が合わない理由も説明する。

グラフ付きの問題では、題名・対象・単位・期間を先に確認し、本文のどの表現と対応するか線で結びます。英単語が分からなかったのか、資料の条件を見落としたのかを分けると、次に復習する内容を絞れます。

作文は、必要な内容をそろえてから文数を確認する

書き始める前に、設問が求める答え、理由、具体例などを短い日本語でメモします。それぞれを確実に書ける英文にし、主語と動詞、時制、語数・文数を見直しましょう。文数を満たしていても、質問に答えていない文が続いていないか確認することが大切です。

解答例と違う表現を使った場合も、必要な内容が伝わるかを先に確かめます。文法の誤りを直した後は、解答例を閉じ、別の食べ物や行き先などに置き換えて書いてみましょう。

音声は、聞き取れなかった箇所を絞って聞き直す

最初に設問を確認し、誰について、理由・場所・次の行動のどれを聞かれるかを意識して聞きます。聞き逃した語にこだわり続けず、次の情報を取りましょう。短い記述では、解答欄に既にある語とつながる形になっているかも確かめます。

解答後は台本を使い、知らない単語だったのか、知っている語でも音を捉えられなかったのかを分けます。該当する短い区間を聞き直し、最後に台本なしで内容が分かるか試してください。

2027年度からのリスニング変更

2022～2026年度は英文をすべて2回繰り返す形式でした。2027年度（令和9年度）からは、英文を1回のみ読み上げる問題が一部導入されます。これから受検する人は、1回目で質問に必要な情報を捉える練習も加えましょう。

まとめ｜英文の基本と、条件を照合する読み方をつなぐ

英語は、語彙と基本文を使えるようにする学習と、会話・資料・設問を行き来する演習を組み合わせて進めましょう。読解では選んだ理由、作文では答える内容、リスニングでは聞き逃した箇所を確かめ、次の問題でも同じ読み方・書き方が使えるかを試すことが復習の目標です。

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